三、留学生教育产业化发展

1、平均成本（average cost）和边际成本（marginal cost）

留学教育经济投入主要应当包括：教育费用经常性开支、基础建设性开支、生活及旅费、管理费等。许多经济学家将这些经济投入归纳为留学东道国对留学生教育付出的平均成本（average cost）和边际成本（marginal cost）。所谓平均成本是指直接用于留学教育的经济投入，它包括师资、教室、实验室、图书等资源的利用成本（这里要看成是一个单位活动）；而边际成本则指每增加一名留学生所需投入的附加费用将会带来总成本的增加。平均成本和边际成本在留学教育的总成本中所占的比例因留学生所选专业及学习期限的不同而各不相同。比如，教育管理、人文与社会科学等等专业，主要依赖课堂教学，它所需要的边际成本很小，远低于自然科学、计算机、数学、工程等专业。学校通过现有设备或闲置设备（教学设施及其他相关辅助性设施）的挖掘利用而减少边际成本的投入。无论是平均成本还是边际成本，对于东道国而言都本着“羊毛出在羊身上”的简单道理通过收取学费及其他学习的相关费用解决这一经济问题。留学东道国除了收取学费获得的收益能弥补其经济付出甚至大于其经济付出，还有隐性的经济所得：对于新加坡而言人口下降，通过吸引外国留学生（近几年主要瞄准中国的学生）满足其招生空额；留学生的日常消费使其商品需求增加，刺激经济增长；由于新加坡的“爱才不爱财”宽松式移民政策，留学生毕业后即就业，造成派遣国的“人才流失效益”，体现留学生教育的不平衡；留学生回国后成为两国间的共同人力资源，可以保持经济上的友好合作。

2、平均收益(average benefit)和边际效益(marginal benefit)

留学生教育经济收益包括平均收益(average benefit)和边际效益(marginal benefit)。所谓平均收益指留学生教育的经济收益，它包括学费和生活费等一系列的经济开支（这里看成一个单位活动）；而边际效益则是指每增加一名留学生会带来总效益的增加。就留学生教育来看，派遣国所支付的留学生（主要指公派留学生）的教育成本主要包括留学生学习期间的学费、生活费用、医疗保险费、留学生回国的往返旅费、留学生的各种经济补贴、留学生的管理费及安置费，等等。这些教育投资的收回主要是靠留学生学成之后所做出的贡献来实现的。假如留学生未能完成学业或学成未归便意味着派遣国对某个留学生所提供的教育只收到了负的经济效益。以新加坡南洋理工大学2005年-2006年教育管理硕士课程为例，来分析留学生教育的收益，这批学员主要来自河北省、北京市等地，共有46位学员。在学费承担方面，河北省按照：5：4：1的办法，即河北省负担总费用的50%，派遣单位负担总费用的40%，个人负担总费用的10%。在南洋理工大学攻读教育管理硕士学位一年约需要的总费用人民币17.9万元。北京市教委负担的费用为5万元，区教委负担5万元，其余由学员所在单位和个人共同负担。每位学员要向大学交纳人民币10万元（2万新币）的学费。实际上，每位学员承担的学习和生活费用总数要超过20万元，也就是说，这批留学生为新加坡2006年GDP创造了近1,000万元人民币（200万新币）的增长。

对于来新加坡读专业文凭的留学生来说，如果能够拿到新加坡教育部的费用津贴，学费约为2200新元（人民币为1.1万元），本科费用约为6500新币，如果是自费，大约为1.8万新币。读研究生或者工商管理MBA，收费不一样，学费在1.2万到5万新币之间。生活费最大块的就是房租，比较经济一点，每月大约250到600新币。其他主要的生活费包括吃饭、坐车、购物等等费用每月大约600新币。这批学员回国后，将通过努力工作为我们国家创造经济效益。自费留学人员的回国服务意味着我国将收到更大的经济效益，因为自费留学生