新加坡教育部工作蓝图

——“专业教师发展路线”、“行政领导发展路线（Leadership Track）”

或“高级专科发展路线（Senior Specialist Track）”

目前，教师在职业发展方面可选择“专业教师发展路线”、“行政领导发展路线（Leadership Track）”或“高级专科发展路线（Senior Specialist Track）”。普通教师占整个教师团队的80％，他们若选择“专业教师发展路线”，可擢升为高级教师（Senior Teacher）、特一级教师（Master Teacher I）及特二级教师（Master Teacher II）。

在新的专业教师发展路线推行后，目前的特二级教师将被提升为首席特级教师，他们的级别等同于校长，相等于超级薪阶公务员。特级教师的职位级别也将提升，与副校长同级。教育部还增设“主导教师”，级别与部门主任相等。首席特级教师与特级教师分别是全国与校区的个别科目教学法专家，主导教师则是学校及校群的科目教学法专家，负责与其他教师分享教学法。教育部也希望增加高级教师人数，未来整个教师团队中，有15%是首席特级教师、特级教师、主导教师与高级教师。

“一所学校需要校长、部门主任等管理层，但是也需要教学法的领导者，引导其他教师、与他们分享经验，两条路线的教师对学生的学习一样重要。”

目前，有51所学校试行“专业学习小组”计划，这些学校的教师按所教的科目与年级被分配成4至6人的学习小组，互相观摩上课的情况，一同编写教案等。

让学生喜欢华文，喜欢用华语，这也是教育部接下来的重要取向。教育部长兼国防部第二部长黄永宏医生昨日在一年一度的教育部工作蓝图大会上重申双语政策的重要性，并指出在加强学生的英语表达能力之余，母语教师也会以创意教学法教导学生。这是为了确保学生不仅掌握硬知识，也能欣赏并善用语文的美。

（祝卫国）