现代远程教育促进教师和学生的发展

河北省宁晋县唐邱中学 张 勇

2003年12月，教育部、国家发改委、财政部等共同实施了农村中小学现代远程教育工程。截至2006年，农村中小学现代远程教育工程已完成投资80多亿元，为农村中小学配备教学光盘播放设备35万套、卫星教学收视系统19万套、计算机教室和多媒体教室各3.5万间，覆盖了30多万所农村中小学和教学点，使中西部地区农村教师和中小学生广为受益。我县有219所中小学安装了现代远程教育工程。应用现代远程教育资源迅速成为一种重要的教学辅助手段。在教育教学中犹如设在教师、学生和课程之间不可代替的桥梁，而受益结果就是促进教学领域中教师和学生的共同发展，实现教学质量的提高。

一、 现代远程教育的运用促进了教师的发展。

1、 现代远程教育促使教师转变思想，为实施优质教育提供了基础。传统教学活动受时间和空间的局限。现代远程教育打破了以往的时空和限制，给学生提供了一个广阔的交流和探讨的平台，最大限度的实现优质资源共享，实现了教育资源的优化配置，这就要求教师的角色和工作重点也要发生一定的变化，从以往单纯依赖考试、批评的方式推动学生学习，变成主要通过指导和控制学生学习方法、目标和能力来推动学生的学习。

2、现代远程教育促进教师接受信息技术培训，提高自身的信息技术素养。运用远程教育资源不但是设备和资源的信息化，而且也是教育思想、观念和方式发生变化。因此，教师应当经过分层次、分内容的培训，提高自己的信息技术素养。着重学习了解一些国家发展中小学信息化教育的规划和相关的政策、网络技术知识，不断提高业务水平和能力，更新教育观念，掌握网络原理和相关软件的应用，达到提高课堂教学效益的目的。

3、 教师运用现代远程教育，根据教学实际需要，进行自行开发。自行开发的过程实际就是自觉实施信息化的教育的过程。教师们利用光盘、卫星接受资源、多媒体等手段来实现课程内容的过程，包括开发文本类素材、音频类素材、图形类素材等资源，从而提高教育教学水平，推动素质教育的开展。此外，教师可以运用现代远程资源与产品开发商探索新的教学资源，共建共享机制，实现对原有资源库的再次开发与利益。

二、 现代远程教育促进了学生的发展。

现代远程教育工程是以学生为中心来设计教学的。第一、它为学生的学习提供了丰富的信息。现代远程资源包括课程教学类、教学素材雷、教师培训雷、学习指导类、专题教育类、为农服务类、少年文化类等，这些内容开阔了学生的知识面，扩展了学生的视野，使学生更快、更好、更多地获得知识、发展能力。第二、它改变了学生的学习方式，由原来统一的”要我学”变成了真正意义上的“我要学”，学生实现了真正意义上的“交互学习”、“发现学习”。第三、学生带着问题，可在任何地点、任何时间进入网络，通过远程教育资源库，查找自己的学习资料，选择适合自己水平的由浅入深的学习，让学生充分享受学习自由的氛围和乐趣。第四、它提高了学生的学习兴趣。计算机在记忆、数据存储、数据处理与归纳方面是人类所不能相比的。运用多媒体室可将优秀的教学思想，教学观念包括教学目的、内容、教学顺序、教学方法进行整合，使之更加科学、合理、更加贴近学生的认识规律与教育需要，从而提高学习效率。

总之、实施农村中小学远程教育工程，为教师和学生的发展提供了广阔的空间，教师的“教”和学生的“学”得到了更好的结合。改革了教学方式，促进了农村教育的跨越式发展，必将对提高农村中小学教学质量，促进人全面发展产生深远的影响。